О ПОЛЬЗЕ НАСТАВНИЧЕСТВА
Преподаватель КГБОУ СПО ХПК И. Г. Кальницкая

«Откуда дровишки?» – из лесу, вестимо...

Мы как раз те, кто готовит учителей. В течение трех лет учим, воспитываем и развиваем. Работаем с теми, кто к нам пришел. Обязательной частью обучения в колледже стали курсы по ликвидации пробелов школьной программы. И удивляемся тому, что даже высокие показатели ЕГЭ не гарантируют наличия у абитуриентов элементарных навыков в области правописания.
Семинары, лекции, тренинги, практика – все это направлено на формирование общих и профессиональных компетенций. Большинство наших выпускников хотят работать с детьми, мечтают состояться в профессии. Но надо помнить о том, что в двадцать лет трудно быть авторитетным и для коллег, и для родителей. Думаю, что молодой учитель нуждается в поддержке и нередко причинами его оплошностей (а они неизбежны) является неуверенность в себе или, наоборот, завышенная самооценка. Это все вопросы «роста», которые сами собой со временем исчезнут. Нередко молодые учителя сталкиваются с пренебрежением по отношению к ним. Я понимаю, что нет времени возиться с неопытным учителем, однако надо понимать, что это наставничество благотворно не только для молодого специалиста, но и (что важно) – для учеников. Ведь для истинного педагога нет чужих детей и чужих классов – все мы делаем общее дело.
Хороший учитель не прилетает к нам с другой планеты – он бывший воспитанник нашего детского сада, бывший ученик нашей школы. Только совместно, осознавая необходимость поддержки молодого педагога, мы можем выпестовать истинных мастеров в области образования.
Я верю в своих студентов, они верят в своих будущих учеников. Это дает надежду на то, что возрождение школы не за горами.
Вынесет всё - и широкую, ясную
Грудью дорогу проложит себе.
Жаль только - жить в эту пору прекрасную
Уж не придется - ни мне, ни тебе.

Н. Некрасов

О ЕГЭ говорят много, спорят, ругают... Но это уже реалия, от которой никуда не уйти. За ЕГЭ теряется личность ребенка. И конечно же, это огромный стресс для ребенка.

Согласна с вами, Лилия. Почему часто образ педагога совершенно отделен от общества. Мы как-то вне или над обществом. От педагогов и психологов ждут так много, некого чуда. Нам помогает работать оптимизм, вера в удачу, надежда на поддержку со стороны общества и государства.

Минусы можно найти во всем, тем более в таком "живом и быстро меняющемся организме" под названием ШКОЛА. А вот как сделать так, чтобы минусов было меньше, должно подумать общество. Учителя в одиночку с этим не справятся, хоть и ооочень стараются.

Галина, любой диалог должен быть конструктивным. А высказывания Андрея Юрьевича, носят зачастую деструктивный характер, вам не кажется? Я думаю, что каждый педагог, находящийся на этом форуме готов прислушаться к мнению Андрея Юрьевича, но формат высказываний часто напоминает обычный троллинг.

Елена Павловна! Боюсь, что никто никому ничего не должен. Он может, имеет право, способен, а лучше если хочет. Но пока не каждый ученик мечтает и старается получить хорошее образование. Давайте искать те ключики и механизмы, которые привлекут ученика в школу, а прочные знания станут лично значимыми. Такие детки есть, и они обнадеживают.

Елена Павловна, вы описываете образ идеального для учителя ученика. При этом лишаете его права самоопределяться. Если интересно, прочтите статью.
standart.edu.ru/doc.aspx?DocId=10684

Для учителя важно реализовать задачи обучения, которые как раз и способны определить, есть ли у ученика учитель, а у учителя — ученик. Какие они, сегодняшние ученики? Умные, добрые, развитые не по годам, а может быть, избалованные и капризные?
Ученик в современной школе - это не просто человек, который получает знания.
Для меня современный ученик школы должен уметь:
1.Хорошо усваивать новый материал.
2.Помогать тем, кто не понял тему.
3.Высказать свою точку зрения.
4.Должен выполнять домашнее задание;
5.Уважать учителя и его мнение;
6. Должен принимать участие в жизни класса и школы.

Интересная позиция, с ней хочется согласиться. Учитель важнейшая фигура в школе, конечно она определяет качественный уровень образования. А как же Ученик?!

Уинстон Черчиль давно подметил, что "власть, которую имеют школьные учителя, министрам даже не снилась". Ответственность учителя выходит далеко за рамки учебных умений и навыков, мы принимаем непосредственное участие в формировании мировоззрения будущих граждан, их жизненных и профессиональных установок. Я полностью согласна с Галиной Михайловной: современный учитель - это не супер-человек, это профессионал, который качественно выполняет свою работу в соответствии с предъявляемыми требованиям. От каждого из нас зависит современность системы образования.
Что касается ЕГЭ, то это данность, многие учителя уже научились готовить ребят к такого рода испытаниям. И Андрей Юрьевич прав: для многих ребят ЕГЭ - это стимул, другим он дает шанс проявить себя, и этот шанс будет реальнее, когда результаты ЕГЭ правильно будут учитывать в ВУЗах.